今日湖北網(wǎng)（通訊員：黃磊 雷晨光 周盛瑤）1月21日上午，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）科普教育實(shí)踐基地揭牌儀式暨大中小協(xié)同育人科普教育推廣活動(dòng)，在武漢經(jīng)開區(qū)沌口小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“沌口小學(xué)”）啟幕。本次活動(dòng)以“探索‘三跨’之境，點(diǎn)‘雙加’之光”為主題，精心設(shè)置“共生?共創(chuàng)”“攜手?致遠(yuǎn)”“啟智?明理”三大篇章。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，沌口小學(xué)的師生們通過(guò)精彩演講與鮮活課程案例，生動(dòng)展示了學(xué)?！八畣?wèn)”跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的豐碩成果。據(jù)介紹，“水問(wèn)”系列課程分三年階梯式推進(jìn)，以本土水資源為核心探究載體，深度融合地理、生物、人文等多學(xué)科知識(shí)。第一年興趣探究期，全校學(xué)生全員參與，組建300余個(gè)探究小組，圍繞225個(gè)水相關(guān)主題開展沉浸式調(diào)研，最終匯集成冊(cè)，形成獨(dú)具特色的《水問(wèn)》系列讀本；第二年課題研究期，師生們將零散的疑問(wèn)梳理轉(zhuǎn)化為規(guī)范小課題，借助高校專業(yè)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)室實(shí)操體驗(yàn)及人工智能技術(shù)輔助，讓科學(xué)探究更具專業(yè)性；第三年成果形成期，大家全力推進(jìn)課題結(jié)題與成果轉(zhuǎn)化，聯(lián)合兄弟學(xué)校開展區(qū)域性調(diào)研，助力師生收獲一批高質(zhì)量科研成果。

沌口小學(xué)黨總支書記謝艷霞介紹，這套《水問(wèn)》系列跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程讀本，包含《大地之脈》《文明之流》《生命之網(wǎng)》三冊(cè)，是全體師生共同開發(fā)的、貫穿不同學(xué)段、鏈接多元學(xué)科的科研課程。課程立足“科學(xué)+”的創(chuàng)新思考，鼓勵(lì)孩子們把生活中的小問(wèn)題轉(zhuǎn)化為探究小課題，實(shí)現(xiàn)從“課程學(xué)習(xí)者”到“課程開發(fā)者”的身份轉(zhuǎn)變?！靶W(xué)生也能做科研”正是這套課程的核心定位。謝艷霞書記表示，此次與中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）攜手合作，旨在搭建大中小全鏈條協(xié)同育人平臺(tái)，借助高校優(yōu)質(zhì)資源，聯(lián)動(dòng)中學(xué)力量，為孩子們開啟精彩紛呈的科研啟蒙之旅。

在全場(chǎng)嘉賓的共同見(jiàn)證下，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）地球物理與空間信息學(xué)院黨委書記馬彥周、沌口小學(xué)黨總支書記謝艷霞、武漢經(jīng)開區(qū)第二中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“經(jīng)開二中”）副校長(zhǎng)龔久爽共同簽署合作協(xié)議，并為科普教育實(shí)踐基地揭牌。

馬彥周書記在致辭中追溯了雙方深厚的合作淵源。他強(qiáng)調(diào)，“科普教育實(shí)踐基地”的落成，既是中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）履行科普教育社會(huì)責(zé)任的重要舉措，更是連接大學(xué)與中小學(xué)的“育人連心橋”。接下來(lái)，學(xué)校將持續(xù)依托優(yōu)質(zhì)科研資源，推動(dòng)科學(xué)前沿知識(shí)與基礎(chǔ)教育課堂深度融合，讓原本高深的學(xué)問(wèn)“落地生根”，轉(zhuǎn)化為中小學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、能參與的生動(dòng)實(shí)踐。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，沌口小學(xué)還舉行了“科學(xué)副校長(zhǎng)”聘任儀式，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）李長(zhǎng)安、唐啟家、劉營(yíng)三位教授接過(guò)聘書，正式成為孩子們身邊的“科學(xué)領(lǐng)航人”。

“接過(guò)這份聘書，我感到的不僅是一份榮譽(yù)，更是一份沉甸甸的責(zé)任?！笔芷附淌谔茊⒓覄?dòng)情地說(shuō)道。他回憶道，此前曾兩度攜手學(xué)校參與國(guó)家自然基金項(xiàng)目探索，接下來(lái)將更深度融入學(xué)?？茖W(xué)教育體系，把前沿科研動(dòng)態(tài)“翻譯”成孩子們聽(tīng)得懂、感興趣的語(yǔ)言，帶領(lǐng)他們觸摸真實(shí)的科研儀器，體驗(yàn)完整的科學(xué)探究旅程。

揭牌儀式落幕之后，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）專家團(tuán)隊(duì)兵分四路，奔赴經(jīng)開一中、經(jīng)開二中、神龍小學(xué)、沌口小學(xué)四個(gè)分會(huì)場(chǎng)，同步開展“專家進(jìn)校園”科普講座活動(dòng)。李長(zhǎng)安、唐啟家、傅磊、劉營(yíng)四位教授，分別圍繞河流演化、地震與水文、南極科考、地震監(jiān)測(cè)等趣味主題，為不同學(xué)段的學(xué)生帶來(lái)了一堂堂妙趣橫生的科學(xué)啟蒙課，在武漢經(jīng)開區(qū)校園的沃土上播撒下探究與創(chuàng)新的種子。

在沌口小學(xué)分會(huì)場(chǎng)，唐啟家教授以《當(dāng)?shù)卣鹩龅剿号叵摹昂＠恕迸c流動(dòng)的“陷阱”》為題，為學(xué)生們帶來(lái)了一堂別開生面的地球科學(xué)課。課堂上，學(xué)生們凝神諦聽(tīng)，跟隨教授的講述走進(jìn)地震與水文交織的奇妙世界。課后，四（5）班學(xué)生雷梓墨興奮地分享道：“原來(lái)地震不只是‘大地震動(dòng)’，還會(huì)和水產(chǎn)生這么奇特的‘互動(dòng)’。唐教授用生活中的例子講清楚了深?yuàn)W的原理，讓我覺(jué)得科學(xué)既神秘又真實(shí)，好像自己也當(dāng)了一回‘地質(zhì)偵探’。”

經(jīng)開區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次活動(dòng)是武漢經(jīng)開區(qū)深化“跨學(xué)段、跨學(xué)科、跨校際”教育改革，持續(xù)探索“科技教育+”“人工智能+” 教育教學(xué)模式的關(guān)鍵一步。接下來(lái)，區(qū)域?qū)⑼ㄟ^(guò)課程共建、師資共培、實(shí)踐共享的多元路徑，打造貫通式創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“車谷范式”，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的活力與內(nèi)涵。