（通訊員：趙恢柏、張攀）“一老”連著夕陽，系著往昔的智慧；“一小”連著朝陽，承載未來的希望。在基層治理的宏大畫卷中，如何細膩描摹“一老一小”的民生筆觸，是時代給出的必答題。
湖北省陽新縣興國鎮(zhèn)橋南社區(qū)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，轄區(qū)留守兒童逾千人，家庭教育資源一度匱乏。面對現(xiàn)狀，橋南社區(qū)關(guān)工委主動擔(dān)當(dāng)，以“黨建引領(lǐng)”為筆，以“家長學(xué)?！睘槟瑥V納“五老”賢達，創(chuàng)新探索出一條“黨委領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)工委主導(dǎo)、家校社聯(lián)動”的育人新徑，成功打造“老青互助、暖心港灣”品牌，讓夕陽之智與朝陽之美在社區(qū)交相輝映。
擎旗鑄魂，筑牢共治“壓艙石”
欲致其高，必豐其基。橋南社區(qū)關(guān)工委深知，關(guān)心下一代工作不僅要有形覆蓋，更要有效覆蓋。
橋南社區(qū)關(guān)工委爭取黨委支持，構(gòu)建起“縱向到底、橫向到邊”的組織體系，選聘10名優(yōu)秀家長擔(dān)任輔導(dǎo)老師，變“旁觀者”為“引路人”；建立健全涵蓋家長、學(xué)校、學(xué)員、教師及教學(xué)安全的四維管理制度，讓教學(xué)工作有章可循、有制可依。關(guān)工委充分發(fā)揮“紐帶”作用，激活“聯(lián)動機制”，今年以來，牽頭民辦托育機構(gòu)與家長代表深度協(xié)同，累計召開聯(lián)席會議6次，聯(lián)合開展家庭教育指導(dǎo)12場，定期破解家庭教育痛點。家長學(xué)校早在2012年便已掛牌成立，歷經(jīng)歲月沉淀，近年來更是通過規(guī)范運行、資源共享，以堅實的組織堡壘，為轄區(qū)2226戶家庭架起一座通往科學(xué)育兒的穩(wěn)固橋梁。
銀發(fā)丹心，當(dāng)好成長“引路人”
在橋南社區(qū)，有一群銀發(fā)志愿者，他們以“離崗不離黨、退休不褪色”的赤誠，成為青少年成長路上的精神燈塔。
社區(qū)關(guān)工委深挖“五老”富礦，組建“紅星橋宣講隊”“滿天星幫教隊”，進校園、入網(wǎng)格，講黨史、話家風(fēng)，傳承紅色基因；依托“紅色微課堂”，厚植家國情懷。今年以來，累計開展宣講24場，覆蓋青少年800余人次。針對轄區(qū)1019名留守兒童及困境兒童，實施“精準滴灌”式幫扶，“搭把手關(guān)愛隊”通過“一對一”結(jié)對，為特殊青少年提供心理疏導(dǎo)與生活照料，累計幫助57名困境兒童重拾自信。老同志們用歲月的積淀，為青少年撐起一片愛的藍天。
順時施宜，織密育人“錦繡篇”
育人如栽花，需順時而為，更需多方協(xié)力。橋南社區(qū)關(guān)工委緊扣“家校社”主線，繪就了一幅全時段、全方位的育人圖景。
歲序更替，教化隨行。社區(qū)精心實施年度教學(xué)活動計劃，確保月月有主題、全年不斷線：1月開展寒假托管與科普教育，啟迪智慧；2月拓展未成年人安全知識，護航成長；3月組織“學(xué)雷鋒”志愿服務(wù)，傳遞溫暖；4月聚焦青少年心理健康，呵護心靈；5月舉辦“感恩母親”主題活動，傳承孝道；6月呈現(xiàn)“快樂六一”文藝匯演，展示風(fēng)采；7月狠抓暑期防溺水安全教育，警鐘長鳴；8月開展“小小志愿者”社區(qū)實踐，知行合一；9月上好“開學(xué)第一課”家長教育，家校同頻；10月舉行愛國主題親子繪畫比賽，共繪藍圖；11月召開家庭教育經(jīng)驗交流會，互學(xué)互鑒；12月分享好家風(fēng)故事，弘揚正氣。這一系列常態(tài)化課程，將成長的教育融入歲月的流轉(zhuǎn)。
多維聯(lián)動，提質(zhì)增效。關(guān)工委依托新時代文明實踐站，舉辦“玉兔迎春鄰里同樂”新春聯(lián)歡會、家校共育科學(xué)素養(yǎng)知識講座；聯(lián)合黃石理工學(xué)院開展家風(fēng)家訓(xùn)教育，拓展未成年人安全知識；開設(shè)親子微課堂，邀請基干民兵厚植愛國情懷。通過20余場安全教育的浸潤，切實提升青少年綜合素養(yǎng)。
延伸服務(wù)，排憂解難。既關(guān)心孩子，更掛念家庭。面對“陪讀家長就業(yè)難”，關(guān)工委搭建“零工驛站”，開展“就業(yè)政策”微宣講，發(fā)布招聘信息120余條，幫助20余名家長實現(xiàn)“家門口”就業(yè)。這一舉措，有效破解了“看護難”與“增收難”的雙重困境，實現(xiàn)了“教育一個孩子、幸福一個家庭、穩(wěn)定一方社會”的綜合效益。
風(fēng)正時濟，自當(dāng)破浪前行。橋南社區(qū)關(guān)工委正以“建設(shè)具有影響力的家庭教育實踐基地”為愿景，持續(xù)深化協(xié)同育人機制。在這片充滿希望的熱土上，一幅“老有作為、少有教化、家有希望”的幸福畫卷正徐徐展開，為新時代基層治理與家庭教育融合發(fā)展提供了可復(fù)制、可推廣的“橋南經(jīng)驗”。
