近日，武漢交通職業(yè)學院藝術(shù)設(shè)計學院組織學生開展文化研學實踐活動，此次活動張雨馳老師帶隊，帶領(lǐng)學生代表前往黃陂區(qū)檔案局、區(qū)博物館開展實地研學，探討非遺活化路徑。在實地走訪、史料考證、深度對話中探索傳統(tǒng)文化傳承新途徑。
研學團隊到訪黃陂區(qū)檔案局，得到熊行正副館長等領(lǐng)導的熱情接待。熊行正表示，黃陂作為木蘭文化發(fā)源地，并非僅憑民間傳說，而是有詳實史料支撐。館長與學子們圍坐交流，結(jié)合館藏珍貴文獻系統(tǒng)解讀木蘭文化的歷史本源與核心內(nèi)涵。針對學子們關(guān)于“木蘭形象”的提問，熊行正特別闡釋：“《南齊書?州郡志》上記載著黃陂北境立木蘭縣，是中國最早以“木蘭”命名的行政建制，這是黃陂作為木蘭文化發(fā)源地最有力的歷史證據(jù)。而是千百年來中華民族‘忠孝勇節(jié)’精神的具象化符號，是無數(shù)兼具家國情懷、孝親擔當、勇武氣節(jié)的中華兒女的集體縮影，她可以是一個人，也可以是一群人。”學子們逐字研讀文獻記載，提出木蘭文化目前面臨困境的問題，熊行正提出：“木蘭文化有史料、有遺存、有底蘊，但缺體驗、缺年輕表達，雖然在湖北省已經(jīng)小有成績，但是后續(xù)如何打造全國甚至世界知名文旅品牌依舊是一個需要攻克的難題，這正是你們青年要去研究的課題。”
隨后，師生們走進黃陂區(qū)博物館，在文物與史料中延續(xù)文化探尋。木蘭專題展區(qū)千件文物、藝術(shù)品及文獻資料，通過志愿者的講解完整串聯(lián)起木蘭文化的千年發(fā)展軌跡。博物館志愿者結(jié)合日常服務(wù)經(jīng)歷坦言當前文博傳播面臨的現(xiàn)實問題：“現(xiàn)在的問題是游客看得多、參與少，聽得懂、記不住，文化停留在展柜里，沒有走到心里去，過段時間可能就忘記了。”不少游客停留在“打卡拍照”層面，缺乏體驗與深度思考，文物與非遺的文化價值難以真正扎根大眾心中。針對這一問題，張欣韻同學結(jié)合自身參觀感受與所學知識就非遺活化、文化傳播創(chuàng)新提出見解，提出應(yīng)增加更多沉浸式體驗項目，讓觀眾從“旁觀者”變?yōu)椤皡⑴c者”，將非遺與當下年輕人審美相結(jié)合，開發(fā)受大眾喜愛的文創(chuàng)產(chǎn)品，讓傳統(tǒng)文化走出博物館。同學們一致認為，傳統(tǒng)文化的生命力在于創(chuàng)新與參與，只有打破單向灌輸?shù)膫鞑ツＪ剑罱ǜ嗷?、體驗、共享的平臺，才能讓歷史可感、文化可觸、非遺可學，真正實現(xiàn) “入眼、入耳、入心”。
回校后，團隊結(jié)合黃陂區(qū)檔案局、博物館走訪調(diào)研認為當前黃陂木蘭文化雖有深厚歷史資源、經(jīng)典故事支撐，但仍面臨非遺活化形式單一、體驗感不足、品牌辨識度有待提升等現(xiàn)實問題，傳統(tǒng)參觀式游覽難以讓年輕群體產(chǎn)生深度文化共鳴。
針對這一現(xiàn)狀，研學團隊立足專業(yè)優(yōu)勢，提出以沉浸式體驗為核心的非遺活化思路，依托檔案館史料真實性與博物館文物場景性摒棄單一觀光模式，打造場景化、互動式文化體驗，通過精心設(shè)計的原創(chuàng)劇本給游客獨特的體驗，在體驗中觸摸歷史、感悟精神；同時深挖“忠孝勇節(jié)”民族文化內(nèi)涵，結(jié)合青年審美，利用藝術(shù)專業(yè)優(yōu)勢進行表達，讓木蘭IP深入人心。此外，研學團隊深入周邊村落，調(diào)研當?shù)鼐用駥δ咎m文化的傳承現(xiàn)狀，并面向當代大學生開展問卷調(diào)查，系統(tǒng)了解青年群體對木蘭文化的認知與態(tài)度。調(diào)研成果將為后續(xù)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學科競賽等項目提供扎實的數(shù)據(jù)支撐與實踐基礎(chǔ)。
木蘭傳說研學之旅，既是一場跨越千年的文化尋根，也是一次直面?zhèn)鞒姓n題的實踐探索。藝術(shù)設(shè)計學院學子在行走中讀懂木蘭精神，在調(diào)研中思考活化路徑，學院將在前期非遺工坊建設(shè)基礎(chǔ)上，持續(xù)深入了解非遺、用心學習非遺、創(chuàng)意傳播非遺，后續(xù)將以設(shè)計賦能傳統(tǒng)文化，后續(xù)將在項目孵化、課程教學、賽事活動中擴大非遺文化影響力，用青春力量講好湖北黃陂木蘭故事，讓非遺在當代煥發(fā)新的生機與活力。（文/張雨馳）
供稿單位：武漢交通職業(yè)學院藝術(shù)設(shè)計學院
責編：萬星
